Bitácora 17: Nuevos métodos

Aquel sábado fue un buen día, hubo cosas buenas y malas; no a muchos les gustaron pero para mí fue un buen día.

Antes de ir a Llanavilla coordinamos e hicimos varios propuestas para ver de qué manera les enseñaríamos el tema de “sports” a los niños, tuvimos ideas como hacer juegos, concursos, dar premios, etc…

Apenas llegué varios niños se alegraron al verme, llegando a abrazarme y diciendo que me recordaban, al igual que a mis compañeros, esto la verdad me hizo sentir bien, estaban felices de vernos y eso me alegraba bastante.

¿De qué manera realizamos las dinámicas para introducir a los niños al tema?

Llegamos a la conclusión que la mejor manera de introducirlos al tema del deporte era jugando, como un pretexto para que ellos se divirtiesen y luego no salgan a corretear en plena clase, cosa que funcionó.

Los niños querían jugar fútbol y las niñas vóley, por suerte teníamos dos pelotas y cada grupo jugó lo que quiso por un rato, aunque tenían ganas de seguir jugando, los regresamos al salón sin problemas.

Pero aun así hubieron conflictos entre los niño. Lo que empieza como un juego termina con niños llorando, Omar, uno de mis alumnos, no quería jugar porque le habían pateado en la rodilla. Este ya es un problema recurrente en clase.

¿Hasta qué punto fue útil la dinámica de juego en el rendimiento de los niños?

Hasta el punto en que las mejoras en su rendimiento eran visibles, el resto de la clase se realizó sin mayores problemas, gran parte de los niños participaban y a pesar de no entender mucho hacían lo que podían, parecía que nos tenían mayor confianza, ya no tenían miedo de preguntarnos como se escribía algo o como se hacía tal cosa.

Además parecían estar más atentos y ya no correteaban por el salón ni salían de clase inoportunamente, solo cuando nos pedían permiso para el baño. Otra dinámica que funcionó fueron los dibujos, parece que les gusta bastante, incluso yo les dibujaba a los niños que no entendían mucho, eso los motivó un poco, como si se familiarizaran con el tema.

Hay dos cosas sobre las cuales quisiera reflexionar: las dinámicas y la disciplina. Las dinámicas fueron muy buenas y eficaces en esta ocasión disminuyeron el desorden y estimularon su atención. Pero más importante aún fue el problema de disciplina, si bien fue una buena clase, antes de las dinámicas los insultos y las “peleas” entre los niños son algo que no deberíamos permitir. En plena clase decían “Eres bruto y por eso repetiste de año”, o “Él/Ella es feo(a)/gordo(a), etc…”

Decidimos que aplicaremos una de las ideas que se nos dio en clase, el hacer algo similar al código de convivencia de nuestro colegio, pero uno que vaya acorde con lo que nosotros veamos que necesitan. Que ellos mismos digan lo que les molesta y así arreglarlo haciéndoles ver que los golpes no son la respuesta.

Tal vez esto sea un reflejo de lo que ocurra en su día a día sin que nosotros nos demos cuenta, puede que los problemas que tengan sea el motivo de la conducta de varios de los niños, probablemente estén sufriendo y no nos demos cuenta. Nosotros como profesores no podemos permitir eso. Pienso que deberíamos también tratar de conocerlos un poco más la siguiente clase, un poco de apoyo puede hacerle de gran ayuda a un niño que se sienta mal en esos momentos.

Experiencias:

• ·        Organicé actividades, tanto yo como mis compañeros realizamos previamente una lluvia de ideas donde surgieron futuras dinámicas tales como, el motivar a los niños haciéndolos jugar o el hecho de hacer un concurso de juegos, estas ideas fueron organizadas de tal manera que se adecuaron al horario normal de clase, dieron resultados muy buenos, por lo que tendremos en mente algo similar para la siguiente clase.
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• ·        Busqué la verdad y actué con coherencia, esta vez sí vi las implicaciones éticas de lo que estaba ocurriendo en clase y tomare acción al respecto, lo que creo que facilitará la convivencia entre los niños, es ético lo que realicé hoy día, pues estimuló su atención y les hizo un bien.
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• ·        Me comprometí y me esforcé, esta vez fui perseverante en el tema, e comprometí a que les fueran útiles las dinámicas que hicimos en clase, y me esforcé por darles mi ayuda en lo que necesitasen, si no entendían algo o si surgía algún problema.
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